武漢Flash多媒體動畫課件制作的幾項原則與審美情操

由于Flash動畫多媒體課件的使用可以節(jié)省時間。加快課堂教學的進程，所以。在教學中教師不能只顧操作和演示課件，應考慮到學生大腦反映速度與媒體傳送速度之間的時速差以及學生瞬間思考的時間差。還應隨時注意學生對信息的反饋情況。根據具體情況對速度進行適當調整，以達到師生互動學習的目的。

教學中Flash動畫課件制作要充分考慮學生的年齡特點和心理因素。內容豐富、富有創(chuàng)新性，帶有時代感而又不失生動活潑的畫面，簡易操作、錯誤檢驗以及不斷的鼓勵是友好界面的本質。 

我們在此對Flash動畫課件制作的原則作簡要介紹：

1.規(guī)定目標：將教學期望明確表示為學生所能顯現(xiàn)的行為，保證行為主義心理學基本方面—可觀測的反應—成為課件的“路標”。

2.經常檢查：在課程的學習過程中經常復習和修正，以便保證能夠適當地形成預期的行為；

3.小步子和低錯誤率： 學習材料被設計成一系列小單元，使單元問的難度變化比較小，達到較低的錯誤率；

4.自定步調：允許學生自己控制學習速度。

Flash動畫課件制作模擬的內容和展現(xiàn)的時序，在Flash動畫課件制作的基礎上，由使用者通過改變課件參數來控制，通過信息雙向傳輸與課件進行互動。FLASH動畫課件根據使用者的思維，創(chuàng)設和輸出在不同條件下的現(xiàn)象和結果，有利于使用者在比較中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和探究規(guī)律，是學生學習疑難復雜問題的有力工具。