如何使Flash動畫課件制作具有強(qiáng)大的表達(dá)能力

如何使flash動畫課件制作具有強(qiáng)大的表達(dá)能力：

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師，學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三個要素構(gòu)成的，而黃鶴樓動漫課件的運(yùn)用，使在三要素的基礎(chǔ)上又增加了“現(xiàn)代教學(xué)媒體”這一要素，從根本上改變了教學(xué)系統(tǒng)，必然對教學(xué)模式和教學(xué)方法產(chǎn)生重大影響。

教學(xué)系統(tǒng)使用的文本、聲音、圖像、動畫和影像等素材的來源各異，一般課件制作使用時需經(jīng)過一定的技術(shù)處理，如數(shù)字化處理、編輯等，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榉祥_發(fā)工具要求的最終存儲和表現(xiàn)形式。對數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理和編輯的工作，是一頂費(fèi)時費(fèi)力的工作。因此，經(jīng)常需要一些輔助工具和特殊方法來簡化開發(fā)過程，使之自動化。

Flash動畫課件捕獲靜態(tài)圖像的方法有兩種，一種方法是按Print Screen按鍵，將屏幕圖像放置到windows的剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當(dāng)中。另外一種方法是使用抓圖軟件來捕獲屏幕中需要的圖像。獲獎?wù)n件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和原有知識情況，調(diào)整每個學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，從而使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會處于—種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，用多窗口技術(shù)和超文本技術(shù)，基礎(chǔ)的學(xué)生存學(xué)習(xí)過程少可以較多地學(xué)習(xí);弄明白它的關(guān)鍵寂義，基礎(chǔ)較好的學(xué)生則不需要而加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

Flash動畫課件雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了”輔助”教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的，一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過分夸大多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢必會導(dǎo)致人(教師、學(xué)生)為物(現(xiàn)代教學(xué)手段)役，從而影響了教學(xué)效果。

Flash動畫課件具有強(qiáng)大的表達(dá)能力。在實現(xiàn)雙基目標(biāo)的同時，適當(dāng)、自然地插入一個畫面、一個聲音、一行文字，甚至一種色彩。都能傳遞出教育信息，不必教師講出.就能影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，也能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如興趣和毅力等，從而解決了現(xiàn)實矛盾，實現(xiàn)了物理教學(xué)的多層次教學(xué)目標(biāo)。

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